學習

【幼兒教育手冊下載】父母給了孩子所有DNA，有疾病有健康的、有好有壤、有善有惡，但如何啟動才是關鍵。

Braithwaite, Harris, Walgrave三位學者在2004年的論文對修復中的情緒轉變有更詳細的描述,對於大家有爭議的恥感、懊悔、同理等情緒有比較完整的說明。可以看得出來，修復的動力並非來自【刺激恥感】，而是透過 【 同理與尊重 】 。

修復式正義為何是人本司法?為何是一種人本方式來處理犯錯與糾紛?人本有什麼內涵？善意溝通是如何豐富了修復式正義內涵？理事長陳怡成律師演講做了詳盡的闡述(2019)

修復促進者當了我的眼，也當了我的耳…​知道加害者的一些訊息我心中才能夠去釋懷那卡在心裡面的傷痛，擔憂跟恐懼… (金鶯，受害人家屬）

赫言與倩禔兩位自小就是好朋友、好同學，有一天倩禔懷疑赫言把自己的秘密說出去，傷心難過，同學為挺倩禔，引發一連串霸凌行動。赫言媽媽心疼孩子受苦，急著找學校老師處理，結果 ……

校園善意溝通與修復式正義示範教學影片系列: 如何運用善意溝通進行修復式正義程序，處理學生衝突。

校園善意溝通與修復式正義示範教學影片系列: 如何運用【對話圈+善意溝通】，處理學生衝突與霸凌。