校園 - 善意溝通修復協會Association of Compassionate Communication and Restoration

《鐵拳教育》真的能解決霸凌嗎？

承擔，不是只認錯；修復，才是真正的負責鄭若瑟醫師

CRE善意溝通修復教育的推動，可分為「全面性、團體性、個別性」三個層次，並由「行政支持」與「培訓增能」形成外圈支撐。整體方向不是只在事件發生後處理衝突，而是從日常教育開始，逐步建立學生的情緒覺察、善意表達、合作解決與關係修復能力。

鄭若瑟醫師近年來，社會情緒學習（SEL）已成為國內外學校教育的重要政策，CRESEL則是實踐SEL的目標的方法。

全腦發展，心手並用；理解需要，善意溝通深化連結，合作修復；自我效能，成就未來鄭若瑟醫師

以闖關概念帶領中小學生學習善意溝通，從情緒覺察、同理理解到清楚表達，練習讓衝突成為理解的契機。

澳門兩校攜手推動善意溝通培訓，超過200位教育人員參與，主管全程投入，種子教師接力帶領，從「先談心情，再講事情」出發，為校園對話帶來實質改變。

善意溝通修復協會與美群國小正式啟動夥伴學校合作，陪伴校園在犯錯與衝突中，看見理解與改變的可能。

潭子國中與協會簽署三年夥伴學校合作備忘錄，攜手推動善意溝通與修復教育，讓衝突成為理解的契機。

本系列聚焦「善意溝通修復教育」在衝突與違規情境中的應用，透過實務經驗分享，引導以理解與對話回應校園中的各類挑戰。

本系列透過教師實務分享，呈現善意溝通修復教育於班級經營與校園推廣的具體實踐與成效。