在校園裡，衝突往往不是突如其來的一次事件，而是長期累積的情緒與關係失衡。當學生的資訊管道愈發多元、權威式的教學模式逐漸鬆動，我們是否更需要一種能被理解、被看見的教育方式？
近年來，國人整體自殺率雖有下降趨勢，但青少年的自殺率卻持續上升，提醒我們：在成績與規範之外，學生的情緒與人際經驗，同樣需要被重視。當孩子的困難被忽略、情緒缺乏出口，衝突就容易以更劇烈的形式浮現。這也是本次合作的重要起點——讓關係被修復，讓聲音被聽見。
潭子國中劉芹樺校長與善意溝通修復協會鄭若瑟理事長於3月16日正式簽署為期三年的「CRE夥伴學校合作備忘錄」，攜手推動以善意溝通與修復教育為核心的校園實踐，為學生打造一個更有理解與支持的學習環境。
此計畫將自民國115年起至117年止，為期三年，透過以下幾個面向逐步推動：
- 教師支持與培力：辦理善意溝通與社會情緒學習（SEL）相關培訓，陪伴教師在教學現場中培養更具理解力的回應方式。
- 課程與教案發展：結合班級經營與課程設計，讓善意溝通成為日常教學的一部分。
- 家長參與：推動親職教育，讓家庭與學校形成支持學生的合作網絡。
- 持續回饋與成果累積：透過成果報告與實務經驗整理，讓改變被看見，也能持續深化。
這不只是一次合作，更是一段關於關係與理解的長期陪伴。當學生學會辨識與表達感受，當教師能在衝突中看見需求，校園就不再只是知識的場域，而是每個人都能安心成長的地方。 今年，我們計畫邀請4-5所學校加入夥伴學校，未來也會持續與更多學校合作，讓這些對話與改變，在校園裡慢慢展開。
