開學到了,學生在聯絡簿上說 「開學第三天了……雖然很疲憊,但是我會朝夢想邁進,繼續堅持。 」老師回給他說 「自己的夢想 ，自己一步步實現 ，只有不夠努力 ，找錯方法,沒有不可能的呀！」
請【善意溝通AI教練】分析老師的話:
老師的回覆中包含了一些正向的鼓勵，但也存在可能被學生解讀為壓力或責備的部分。我們可以根據善意溝通的原則來分析老師的話。
### 分析老師的話：
1. **觀察**：老師提到「只有不夠努力」和「找錯方法」，這些陳述有些評判性質，可能讓學生覺得自己的努力和方法被質疑。
2. **感受**：
– **學生的感受**：當聽到這樣的回應時，學生可能會感到壓力、挫折，或是覺得自己的努力沒有被看見和認可。
– **老師的感受**：老師可能是想要表達鼓勵和期望，感覺希望學生能夠成功達成目標。
3. **需要**：
– **學生的需要**：學生可能需要更多的理解、支持和肯定，希望在疲憊的狀態下得到老師的同理和激勵，而非被評價努力不足或方法錯誤。
– **老師的需要**：老師希望學生能夠積極面對挑戰，朝著夢想前進，需要表達對學生的關心和激勵。
4. **具體請求**：老師的回應中缺少具體的行動建議或支持方案，這可能讓學生不清楚如何進一步改進或獲得幫助。
依據善意溝通的評分規則，以下是對老師回覆的評分和分析：
老師的回覆：
「自己的夢想自己一步步實現，只有不夠努力、找錯方法，沒有不可能的呀。」
###評分：
1. 觀察（0-5分）：
• 評分：2分
• 分析：老師的話沒有具體描述學生的情況，而是直接進行評價。可以更具體描述學生在聯絡簿中提到的內容。
2. 感受（0-5分）：
• 評分：1分
• 分析：老師的回覆缺少對學生感受的表達。老師表達的是一種期待，但沒有顯示出對學生疲憊狀態的理解和同理。
3. 需要（0-5分）：
• 評分：1分
• 分析：回覆中未清楚表達學生的需要（如支持或理解），也未明確老師的需要（如看到學生成功）。
4. 具體請求（0-5分）：
• 評分：0分
• 分析：老師的回覆中缺少具體的行動建議或請求，只有一般性鼓勵，未能引導學生具體如何改進。
總分：4/20
### 改進建議：
可以使用善意溝通的方式來調整老師的回覆，增加對學生的理解和支持：
– **觀察**：提到學生表達了自己在疲憊中仍然堅持追夢的決心。
– **感受**：表達對學生堅持不懈的肯定，例如說「我看到你在疲憊中還願意堅持，感覺非常欣慰和支持」。
– **需要**：指出學生需要的是支持和陪伴，例如「我在意你能在追夢的路上有足夠的支持和正確的方法」。
– **具體請求**：建議老師可以問學生需要什麼樣的支持或建議來更好地前進，這樣可以讓學生感到被理解和接納。
**綜合建議的回覆範例**：
「看到你在疲憊的狀態下還堅持追求夢想，我感到很欣慰。感覺你好像有點疲憊但仍然充滿幹勁。你在意的是朝著夢想前進的這個過程，而我也很想支持你。是否有什麼具體的事情是我可以幫助你的？我們可以一起討論找出更適合的方法哦！」
這樣的回覆可以更好地支持學生，並避免因為使用評價語言而可能帶來的壓力和誤解。
