台中市豐原區南陽國小學務主任陸振嘉，參加善意溝通與修復的研習之後.……
他設計了【行為冰山圖】，用在教學與違規行為處理上，效果奇佳。他再分享一件處理違規學生的案例，並討論如何融入108課綱的課程規畫。(片中講的〔需求〕，是我們說得的〔需要〕，前者常與表面的訴求的相混淆)
台中市豐原區南陽國小學務主任陸振嘉，參加善意溝通與修復的研習之後.……
他設計了【行為冰山圖】，用在教學與違規行為處理上，效果奇佳。他再分享一件處理違規學生的案例，並討論如何融入108課綱的課程規畫。(片中講的〔需求〕，是我們說得的〔需要〕，前者常與表面的訴求的相混淆)
