教育觀念

憐憫，同情，同理有什麼異同？什麼是深度同理？

現代的教育調我們跟孩子講正向的語言，多鼓勵，可是為什麼有時候鼓勵的話沒有用？怎麼樣做才有用呢？

負面童年經驗（ACE)與霸凌，對孩子身心健康有什麼影?

我們希望孩子能正向思考，快快樂樂。但對已受傷的心靈，教導「正向思考」有用嗎?

孔子說知恥近乎勇，我們很習慣以製造孩子的羞恥感做為教育的方法，但科學研究已證實，恥感是有「毒性」的，會造成孩子心理發展與情緒問題。

眼見一定是真嗎?我們認為親眼看見了，假不了。當孩子說的跟我看到不一樣，一定是他說謊嗎 ?

英國倫敦大學研究，修復精神與文化被全國學校評為防制霸凌最有效策略

傳統賞罰教育來自行為學派，即做對就賞，做錯就罰，故賞罰分明，被奉為教育的金科玉律。但教育學者在20多年前就發現在人類行為上並不能達到教育的效果………

知恥近乎勇?激將法?在實際犯罪或衝突案例及實證追蹤研究，結果並不支持這一概念，而且剌激恥感，不但無助於行為改變，反而造成二度傷害。