教育觀念

去年，我們在校園裡一同播下「善意溝通」的種子，讓理解取代誤解，讓傾聽成為連結彼此的橋樑。那些在教室裡展開的對話、在衝突中練習的修復，都為孩子們的成長，增添了溫柔而堅定的力量。 115年度「義愛注善」善意溝通夥伴社群專案現已正式開放申請。誠摯邀請曾經同行的夥伴再次加入，也歡迎更多關心教育現場的學校與老師一同參與，讓善意在校園扎根、在課堂發芽，成為支持孩子面對世界的重要能力。 本年度經費補助要點與申請資料詳如附件，敬請參閱。期待與您攜手，為校園創造更多理解與修復的可能。 115年度經費補助申請 熱烈報名中，額滿為止 ! 有相關問題請洽協會信箱或致電 04-23226653 #51

身為父母，身為人師，我們都希望把孩子教育好，希望他們長大成為好人，成為一個在社會上有貢獻有價值的公民。所以當孩子做錯，就得要好好的管教，讓他好好反省，我們覺得應該會有用。

正向管告訴我們要多獎勵，但獎勵真的是正向的萬靈丹嗎?

霸凌本質是什麼？如何預防?若遇到霸淩如何處理比較沒有後遺症?

他因為妥瑞症而受到霸凌，苦不欲生，13歲的時候從4樓跳下來自殺。他走過了生命的幽谷，走到陽光普照的大草原，重新找到自己的定位，突破自己的限制。

如何教養出好孩子，是父母與老師的大課題，父母更怕”踏雷”，言誤了子女一生，所謂千金難買早知道。近來腦科學及教育心理學快速發展，教育孩子或學生的策略有了很大的突破。