心得

台中市忠孝國小李妍慧老師十分積極學習及推動善意溝通，在健康教育中，設計了善意溝通課程，充分運用協會提供的火山圖、善意溝通卡的教具，頗有成效。

忠孝國小李妍慧老師再次實務經驗分享，她運用善意溝通，再採用卡內基教學法和遊戲，教導小學生傾聴與自我同理，寓教於樂，聽聽她的經驗。

大甲國中紀勝涵主任學習善意溝通已頗有心得，辦公室隨時放的一套善意溝通卡。除了處理學生行為問題，也幫忙老師跟學生溝通。 盧森堡博士說，我們可以用暴力、脅迫、利誘、情感勒索等手段去改變一個人的行為，問題不是有沒有效，而是你會付出多少代價？ 這個案例是老師碰到一位拒絕上課的孩子，她跟紀主任討論有什麼方法讓學生願意自動回學校上課？紀主任運用了幾張卡片幫助老師跟學生溝通，學生真的回來了。請觀賞他的分享影片。

大甲國中紀勝涵主任擔任學務主任已經9年。在學習了修復是正義與善意溝通之後，處理學生行為問題有了許多的轉變和突破。 這個案例是兩個孩子以檢舉作弊為衝突的引爆點，可是在紀主任細心的溝通引導之後，發現這衹是表面的假議題，真正的問題是什麼？請觀賞他的分享影片。

學校的生教人員常常需要扮黑臉，但很多時候我們費盡心思孩子還是陽奉陰違。有沒有其他更有效的做法？