主題：善意溝通修復教育─其他應用。在醫療方面，我們邀請了中山醫學大學的石芬芬老師為我們介紹善意溝通在醫護學生的應用；在慢飛青年身上，透過香園教養院及瑪利亞基金會的分享，看到善意溝通卡協助慢飛青年的口語表達可以至關重要，也為老師們添增更多助力。
善意溝通協同教學對治療性溝通技巧之學習遷移效應
中山醫大 石芬芬老師
石老師使用善意溝通教案在護理系教學現場的應用。
將創新的教案內容融入善意溝通，透過完整的研究設計，讓學生將學習經驗轉化成善意溝通，進而強化學生的溝通技巧跟同理心。
運用溝通卡增進同儕正向關係─社區居住慢飛青年之應用
瑪利亞基金會
劉慧貞老師長年在瑪利亞基金會幫助慢飛青年，在108年將善意溝通圖卡帶入小家社區中，經過兩年的時間家庭已經習慣使用善意溝通的文化，因為可以有效的表達，負向的情緒表達逐漸變少，正向的笑容越來越多，自然地透過善意溝通圖卡表達自己的感受；雖然透過圖卡的方法也有遭遇到挫折，但在善意溝通的文化中，住民朋友也出現彼此同理，在新住民進來時相互幫忙扶持，同儕之間有更多溝通和分享。
希望你懂我─機構慢飛青年之應用
香園紀念教養院
香園教養院將善意溝通圖卡貼在牆面，逐一的向服務對象解釋想法與感受卡的意義。
透過每天讓慢飛青年用善意溝通卡表達自己的心情與需要，藉由善意溝通卡化解原先無法充分透過口語表達解釋的狀況，原來有衝突肢體動作的背後是感受的不舒服，原來被指責的對象背後是什麼心情，即使長期有口語溝通能力困難的服務對象都可以學習到指認圖卡表達感手語需要。
