教案

113年度「善意溝通修復教育成果研討會-霸凌有沒有疫苗」於1月31日在臺中市國光國民小學舉行，由臺中市教育局擔任指導單位，臺中市國光國民小學、社團法人善意溝通修復協會共同主辦，採實體與線上視訊(google meet)同步，當天共有271人參與。

同理心不能夠簡化成「將心比心」「換位思考」或「讓你也痛一下」這麼簡單。

善意溝通4元素【觀察、感受、需要、請求】如何教導學生能夠應用到各種情境當中? 臺中市上石國小林怡如老師，發揮她的創意，為學生設計了四堂課【表達四部曲】，培養孩子如何表達「讚美、感謝、失落、道歉」。課後分派給學生秘密任務，回家試著對家人練習表達，再回班上分享。我們到聽到許多感人以及心疼的例子。 表達讚美─表達四部曲之1 表達感謝─表達四部曲之2 表達失落─表達四部曲之3 表達道歉─表達四部曲之4 孩子在經過這些課程以後，很自然的應用在他們的生活當中。林老師分享的案例第4部曲，兩個孩子發生肢體衝突，甩巴掌。但林老師並沒有處罰他們，也沒有當法官判定誰對誰錯，或要求他們馬上認錯道歉。而是在旁協助他們互相對話，發現他們很自然地用善意溝通「我看到…我感覺…我在意…」，漸漸的能夠互相理解、修復了關係，最後更自然地一起擁抱，相當感人。 當孩子能夠用這樣的方式自己化解衝突，相信在他們未來的人生會更有能力處理生活中的挑戰，更有能力同理別人及表達自己（心法四：聽出真意，表達善意），他們的朋友會越來越多，敵人越來越少。 檔案下載

每一位教師都希望班上氣氛良好，同學主動積極合作，如果犯錯的時候也能夠承擔責任，努力補救就和改善。這些正是修復教育會產生的效果，要如何做到?

有的孩子行為衝動，情緒不穩，屢教不改，常讓老師頭痛不已……。但他是「有問題的孩子，還是一個受傷的孩子？」

我都知道學習同理心對孩子很重要用，是SEL社會情緒教育（3Q教育）的一環。但在學校如何在有限的時間內教導同理心，是一件不容易的執行的任務。

孩子衝突是他們成長學習的重要機會，但教導孩子如何處理，將影響他們一輩子的人際和家庭關係。台中市上石國小林怡如老師這學期在班上推動善意溝通，教學方法十分有創意，設計了許多不同的表單，從日常溝通，處理衝突，探索內在，親子溝通……