每年寒假的盛事就是我們校園工作的成果分享，113年「CRE善意溝通修復教育成果研討會」已是第3年舉辦，今年主題〔霸凌有沒有疫苗〕。
今年CRE成果研討會於1月31日在臺中市國光國民小學舉行，由臺中市教育局擔任指導單位，臺中市國光國民小學、本協會共同主辦，臺中市順天、中正兩國小協辦。今年續採實體與線上視訊(google meet)同步，當天共有來自全國各地271人參與，80+%是第一次我們的活動，盛況空前。
今年研討會分成兩部分進行，「專題演講」部分由本會鄭若瑟常務理事，講述《SEL社會情緒教育》；本會陳怡成理事長講述《修復策略與架構》，許多第一次參加的夥伴，對於「霸凌事件的雙方，原來是有機會修復關係的」感到相當驚訝！更為願意為此花費時間與精力去修復調解的促進者，深深感動。
研討會第二部分，由10位教育實務工作者，分享如何在服務場域，運用善意溝通修復教育，帶來改變的真實故事。
李妍慧老師班上發生的霸凌事件，因著她主動關懷與了解，運用善意溝通卡讓雙方有機會放下戒心、直接對話，將一個危機(霸凌事件)變成轉機(關係調整)；李玉芳老師分享自己如何運用善意溝通卡，改變班級氣氛、也讓孩子更懂得體諒與關心他人；陳素萍校長以「善意溝通」化解親師衝突、帶領教師團隊，更致力把這樣的溝通模式，推動到社區鄰里。
金梅仙老師擔任校安通報的角色，當發生校園安全事件時，就需要「啟動校安事件調查」。身為一個「承辦人」，在還沒有學習善意溝通時，就是按照行政流程通知、開會、但帶下的結果往往是雙方家長都不滿意校方的處置，甚至引發一連串後續衝突。然而當金梅仙老師運用「善意溝通」，在案件啟動前期、中期、後期，關注焦點從「先處理心情，再處理事情」，多了一層同理關心與連結後，「承辦人」的角色不再只是個「辦事的人」，轉而成為一個「關係修復促進人」。
丁國翔老師教授許多音樂、人文、綜合領域課程，他以「善意溝通卡」為根基，加上巧妙的設計，發展出「好人卡，好！」，讓孩子從有趣活動中學到表明感受與關心彼此。
此外，還有林怡如《發現美的眼睛》；藍惠寧老師《先行不聽》；朱銘厚老師《善意溝通對話看見彼此》；以及周宴如老師分享，如何運用善意溝通卡在瑪利亞社會福利基金會的障礙孩子之間，成為師生溝通、學生表達感受的管道。
活動最後，臺中市督學也蒞臨現場給大家勉勵，期許大家不論是在生活、家庭、職場當中，都應當持續運用善意溝通，為自己也為身邊的人帶下美好的祝福。
