建立五年級初次同班卻又彼此不對盤的學生使用善意溝通對話與看見彼此成為好朋友的需求
分享人 新竹縣中正國小 朱銘厚老師
透過善意溝通與遊戲活動，成功化解H與I的衝突，讓兩人成為彼此的夥伴，而非對立競爭者。從遊戲中觀察他們的個性差異，引導他們理解彼此的特點與感受，進而建立安全對話機制，透過書寫與對話深化理解。過程中，H體悟到自己忽略朋友感受，進而產生情感共鳴。最終，他們自願和解，找到彼此接受的友好表達方式。這個歷程不僅修補了關係，也讓他們學會互相支持，成為班級正向力量。
我們是歡樂一家人
分享人 財團法人瑪利亞社會福利基金會 周晏如教保員
瑪利亞社福基金會社區居住中心為成年身心障礙者提供居住服務，協助他們融入社區生活。以6人為一家的模式，並由教保員陪同，支持日常生活與就業穩定。面對住民的語言與情緒表達挑戰，透過善意溝通四元素與圖卡應用，幫助他們理解與表達感受，減少衝突，增進互動品質，營造更和諧的居住環境。
