班級經營

113年度「善意溝通修復教育成果研討會-霸凌有沒有疫苗」於1月31日在臺中市國光國民小學舉行，由臺中市教育局擔任指導單位，臺中市國光國民小學、社團法人善意溝通修復協會共同主辦，採實體與線上視訊(google meet)同步，當天共有271人參與。

在一所學校中孩子遭到同學霸凌，過程中老師盡力幫助他、也嘗試調解雙方衝突，但最後孩子選擇自殘、最終不治死亡。過程中老師寫了張卡片給命危的孩子「很遺憾你用了最笨的方式表達不滿，也心疼你的無助，千言萬語化作祝福，祝願早日恢復健康」…。不料孩子死後，家長對老師提出告訴，只因老師在卡片中寫「最笨的方式」這幾個字，這句話的本心是出於「不捨、難過」，但聽在家長耳中卻像是「責備、怪罪」。
為何「善意」變成「惡言」？身為一名老師，究竟該怎麼說話，才能說對話、表對情呢？
原來，每個「不」後面，都有一個「要」。這些「不要」的背後，有個一個渴望被愛、被關心、被了解、被安慰、被肯定的心。當一個老師可以看見「負面行為背後，孩子真實的需要」，才能建立更溫暖的校園。

如何陪伴情緒障礙的孩子？透過溝通卡與特教老師們分享善意溝通的教與學。

霸凌本質是什麼？如何預防?若遇到霸淩如何處理比較沒有後遺症?

今年的CRE善意溝通修復教育初階班於7/19、7/20、7/21三日舉辦，本次研習第一採取實體及線上混成模式，除了在現場即時面對面討論、互相交流經驗，也讓更多不同地區的教師能一起參與。

今天已經寄發會議手冊以及視訊的連結。如果沒有收到，請先檢查你的垃圾郵件，或來信[email protected]給協會再補寄。非常期待大家的參與！報名開放到明天（1月31日）下午5點，還想報名的夥伴，請把握最後機會。

協會接受邀請到學校講授善意溝通或修復教育越來越多，顯示各學校對於這議題興趣日濃與重視。