今年的CRE善意溝通修復教育初階班於7/19、7/20、7/21三日舉辦，本次研習第一採取實體及線上混成模式，除了在現場即時面對面討論、互相交流經驗，也讓更多不同地區的教師能一起參與。
本次工作坊由安定國小及社團法人善意溝通修復協會主辦，財團法人法律扶助基金會合辦，希望能將CRE善意溝通修復教育教推廣於校園，讓教師們在班級經營上以及處理衝突時能夠運用，為學生打造善意的班級學習環境。盧森堡愽士自發展非暴力溝通（善意溝通）初期，即已關注校園，並出版 Life-Enriching Education 一書。我們是國內唯一持續地、有系統地在校園推動非暴力溝通（善意溝通）團體，自2014年起即每年辦理教師工作坊。
本次工作坊由安定國小及社團法人善意溝通修復協會主辦，財團法人法律扶助基金會合辦，希望能將CRE善意溝通修復教育教推廣於校園，讓教師們在班級經營上以及處理小衝突時能夠運用，為學生打造善意的班級學習環境，增進教師執行正向管教的能力。
學員資料統計
本次工作坊報名較往年更為踴躍，欣見學員來自台灣各地，越來越多的老師們曾聽過善意溝通並想深入了解。課程共有65位老師出席參加（視訊34人、實體31人），本次使用混成模式，讓許多外縣市的老師們都能共同參與，工作場域有來自國小、國中、高中甚至是大學的老師，於實體或線上互動交流，分享不同的觀點。
授課講師群
| 鄭若瑟醫師 | 法務部修復式司法促進者培訓講師，前部立八里療養院院長 中國醫大附醫精神部顧問主治醫師 |
| 陳素萍校長 | 台中市安定國小校長 |
| 紀勝涵主任 | 台中市大甲國中輔導主任，前學務主任 |
| 金梅仙主任 | 台南市民德國中學前務主任 |
| 林怡如老師 | 台中市上石國小教師 |
| 吳冠璇老師 | 台中市大甲國中輔導活動科教師 |
課程內容
本次工作坊共進行了三天，講師除了探討善意溝通的理論、分享在校園中的應用過程及成果外，更有充足的時間帶領學員們進行演練。親自觀察案例並比較原本說話和使用善意溝通的差別、覺察自我內在，透過這樣的親身體驗也使老師們能夠形成慣性，並應用於班級經營及教學中。
實體課程使用海報紙及便利貼製作「善意溝通版」，呈現大家觀察到的地方和想法，也可即時交流分享。
在演練中，學員們要練習觀察不同的當事人會有哪些感受及需要，再從感受及需要出發，了解他們背後的脈絡。附上句型的火山圖除了更加清晰明瞭外，也能讓學員更好開口練習運用善意的語法。
學員心得及回饋
疫情緩和後，本次工作坊採用視訊及實體並行的模式，除了讓不同地區的學員能共同參與實作，也讓實體課程的學員有了更多交流、互相鼓勵的時間。講師們分享的實務經驗和演練，也讓學員們回饋「很有共鳴、實際演練很累但很有效」。以下是部份學員回饋的代表性意見：
| 非常感謝各位講師的分享及陪伴，在不停釐清想法跟感受兩者的區別及累積練習的過程之後，覺得有點掌握到皮毛。在學校諸多學生衝突事件中，不停修練自己的功力，也常常從這中間發現跟學生對話比較容易，跟家長的對話技術門檻很高，我期待自己能夠盡量在學校先安定自己，然後安定學生，讓家長感到安心。 |
| 感謝協會用心規劃與推廣”善意溝通” ,講師們都很資深有經驗, 教授內容很實用,令人 受益匪淺 |
| 感謝協會辦這個活動，很有增能的感覺，也提醒了許多之前沒注意到的重點，有另一個角度的思考學習。 很適合學校實施，但是校內要全面推廣有許多的困難。 |
| 協會辛苦了，希望越來越多老師與家長能夠學會善意溝通，社會才能越來越好！ |
| 特別喜歡怡如老師與紀主任的衝突解決實務分享，很有共鳴。 |
| 學生的行為有其脈絡，老師無法完全解決，有其無能為力之處，但無能為力不代表不作為，而是盡力做好此時此刻能做的事 此次的研習雖然實際演練很累，但也很有效，雖然還是覺得很難，但著實得到一些可以著手去進行善意溝通的方法和動力！感謝協會無私的付出和紀主任耐心且專業的帶領 |
| 當有正向期待出現時，就會出現正向行為。 需要是內在的、抽象的 策略是外在的、具象的 這三天的研習，重溫課程，有被充電的感覺，謝謝協會精心籌備的課程，今天首創實體加線上，讓遠在台南的我受益良多，謝謝鄭醫師、陳律師、金主任、紀主任及所有的講師們，有你們真好！❤️ |
