行為輔導

學校的生教人員常常需要扮黑臉，但很多時候我們費盡心思孩子還是陽奉陰違。有沒有其他更有效的做法？

一位嚴格，會打學生的老師，在學習修復式正義和善意溝通之後，有了巨大的轉變……

人人都可以成為幫助他人的貴人、成為自殺防治守門人，【1問2應3轉介】是衛生福利部和全國自殺防治中心推動的有效策略。而如何回應才不會踏地雷?如何回應更溫暖?鄭若瑟醫師用真實案例示範善意溝通式回應。

【領導力】是學生一輩子用不完的核心素養，是人生快樂成功的重要基石。 領導力並非發號施令，而是有能力 協調不同專長個性的人、資源、流程等以產生最佳綜效，達成目標。

學生吵㗎是校園常見的情形，也人一生中常見的事情。傳統處理方式直接 判定對錯、講道理、要求學生直接認錯道歉等，雖然很快解決當下問題，但學生也可能錯過

香港兩位Teach for HongKong實習教師，學習善意溝通後，試著化解班上一個自閉傾向學生的小衝突。幾張感受卡，需要卡竟然神奇地解決了。聽聽他們的分享。台灣忠孝國小李妍慧老師也有同樣經驗，下次分享。

赫言與倩禔兩位自小就是好朋友、好同學，有一天倩禔懷疑赫言把自己的秘密說出去，傷心難過，同學為挺倩禔，引發一連串霸凌行動。赫言媽媽心疼孩子受苦，急著找學校老師處理，結果 ……

校園善意溝通與修復式正義示範教學影片系列: 如何運用善意溝通進行修復式正義程序，處理學生衝突。

丹麥過去10多年的評比都排在世界最快樂國家的1-3名， 他們在1870年代就已經推動學生同理心教育，在1993年的時候擴大推動。