在善意溝通的步驟裡，有兩個很重要的元素，分別為「感受」及「需要」，而要滿足這兩元素，便要擬定適合的「請求」策略。
這次邀請到台中市上石國小林怡如教師分享如何有效的請求，運用同理心，讓師生雙方達到雙贏的局面！
事件起源
下課鐘聲一響，學生們蹦蹦跳跳地在走廊上奔跑、玩遊戲，玩得好開心，但走廊上人來人往，可能會撞到人……
看到這樣的狀況，您認為…
- 教師的感受及需要為何？
- 學生的感受及需要為何？
- 如何合作擬訂有效策略，來滿足雙方的感受及需要？
在善意溝通的步驟裡，有兩個很重要的元素，分別為「感受」及「需要」，而要滿足這兩元素，便要擬定適合的「請求」策略。
這次邀請到台中市上石國小林怡如教師分享如何有效的請求，運用同理心，讓師生雙方達到雙贏的局面！
下課鐘聲一響，學生們蹦蹦跳跳地在走廊上奔跑、玩遊戲，玩得好開心，但走廊上人來人往，可能會撞到人……
