114CRE成果研討會實務研討-應用與推廣
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今年研討會的主題訂為「轉化逆境」,聚焦於教育情境中的兩大挑戰。其一是如何轉化逆境兒童的童年創傷,以及協助情緒與行為障礙學生;其二是面對快速變化的社會與AI時代,教師與校務行政人員如何應對學生學習、品格發展、衝突甚至霸凌所帶來的挑戰與逆境。這些都是我們需要認真思考與學習的重要課題。
114CRE成果研討會專題演講:CRE轉化逆境 Read More »
社會紀律窗(Social discipline window)模型最初由Paul McCold和Ted Wachtel在2003年引入修復正義領域,特別是教育界。該模型描述了四種基本的應對挑戰或破壞性行為的方法。 Ted Wachtel是IIRP (International Institute for Restorative Practices,國際修復式正義實踐機構)的創辦人,IIRP在美英教育界推動動許多校園修復方案,國內也曾有教師去受訓。然而IIRP最重要的理論架構是社會紀律窗,有學者提出批判性的看法。而美國最著名的蘭德智庫(RAND cooperation)最新的兩份研究也呈現IIRP在教育上的方案在客觀耆標上並沒有達到預期效果。
我們長期徴求中小學、幼兒園共同合作推動《CRE善意溝通修復教育》: 有意願合作的夥伴,點我填業務聯絡表 歷年記錄 CRE理論架構 CRE教師培訓 CRE歷年成果 有話好說親職課
主題:善意溝通修復教育─班級經營。成果研討會第二個主題老師們分享藉由善意溝通在班級經營中建立正面的學習氛圍、促進同學之間的互動與理解、培養自主表達能力以及提升自我情緒管理能力等,來建立良好的班級關係與學習環境。
112CRE成果研討會【錄影】班級經營 Read More »
主題:善意溝通修復教育─其他應用。在醫療方面,我們邀請了中山醫學大學的石芬芬老師為我們介紹善意溝通在醫護學生的應用;在慢飛青年身上,透過香園教養院及瑪利亞基金會的分享,看到善意溝通卡協助慢飛青年的口語表達可以至關重要,也為老師們添增更多助力。
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