這次邀請了 善意溝通修復協會 的講師藍惠寧講師到花蓮縣吉安鄉太昌國小舉辦「善意溝通修復講座」，這場講座吸引了近百位老師、家長、學生參加。
為協助教師與親師生在日常互動中更順暢地理解彼此、減少衝突與誤會，本校於日前舉辦「善意溝通修復講座」，特邀藍惠寧講師以淺顯、實用且貼近校園與家庭的方式，引導老師們一起認識善意溝通的核心精神。
認識善意溝通：從語言到理解，看見彼此的需求
藍惠寧講師首先介紹善意溝通（Nonviolent Communication）的四大元素——觀察、感受、需要、請求，帶領大家練習將「評論」轉成「描述事實」、將「情緒」轉成「背後的需求」，讓話語變得更柔軟、也更容易被理解。
老師們在互動練習中發現：只要換一種說法，就能讓原本緊繃的對話慢慢鬆開；而語氣與表達方式的微小調整，往往能讓孩子更願意分享真實想法。
案例分享：從家庭到教室，善意溝通如何真正改變日常
講師也帶來多個真實案例，讓老師們看見善意溝通並非抽象理念，而是能在生活中具體運用的工具。例如：
家庭情境：孩子因為不想寫功課而大吼大叫時，父母若先理解孩子可能的壓力或疲累，再溫柔提出具體協助方式，往往能比一味責備更快恢復關係。
教室情境：學生之間起衝突時，若能引導雙方說出觀察、感受，並一起找出背後需求（如被尊重、被看見、想要公平），通常就能讓孩子願意面對問題、重建和好。
透過生動故事與簡單可行的技巧，參與老師們紛紛表示：「原來只要多一句關心、換一個角度，就能讓孩子安心許多。」
善意溝通入班級：為孩子打造更安全、有連結的學習空間
藍惠寧講師最後提醒，善意溝通不只是技巧，而是一種尊重與理解的態度。
在班級中，老師若願意以善意的方式回應孩子的情緒、引導他說出需求，孩子就更容易建立自信、學會承擔、也更勇於合作。
透過這次講座，老師和家長們不僅學到如何用更溫柔、更清晰的語言與孩子互動，也看見善意溝通能成為修復關係、提升班級與家庭氣氛的重要力量。本協會將持續推動相關課程，期待教師、家長與學生都能在更有愛與理解的環境中一起成長。
