指導實習謢生應用善意溝通於團體治療的經驗分享
分享人 中山醫學大學 洪昭安臨床講師
本課程由護理系學生在精神科實習期間設計，以「和諧之聲」為主題，透過團體治療改善病人間的溝通模式與人際互動。學生在老師指導下規劃治療內容，並運用AI善意溝通教練修正案例與學習單。活動中，病人透過小組討論與情境演練，學習將「4D語言」轉化為「4C語言」，提升冷靜應對壓力與衝突的能力。結果顯示，學生透過團隊合作與實作提升思辨與問題解決能力，病人則增進同理心與溝通技巧，實現雙贏的學習成效。
不要理他們就好(圓圈時間的運用)
分享人 台南市國中 金梅仙老師
「圓圈時間」是一種讓學生自在表達、相互理解的對話方式，透過循序漸進的討論，從低風險話題延伸至更深層的交流，幫助學生建立同理心與社交連結。案例中，小夫因疾病逐漸沉默，朋友們透過圓圈時間提供安全且開放的對話環境，讓他感受到被傾聽與重視。這種修復式對話無需教師介入分析，而是讓學生自主探索與傾聽彼此，學習和平解決問題，提升社會情緒技能，是班級經營的重要工具。
