3月4日第一天《善意溝通工作坊》之後，南陽國小陸振嘉主任馬上運用在處理一位學生違規行爲，並在11日第二天課程中與大家分享，令人感動。
台中市南陽國小在楊朝銘校長跟主任、老師們的努力之下，連續多年都獲得教育部補助［防制校園霸凌的領航學校］的殊榮。陸主任去年參加臺中市教育局與我們合作的「修復式正義工作坊」（大甲國中承辦）之後，覺得善意溝通與修復式正義體現教育人本價值，且容易學習和運用，非常值得在校園推動。在得到楊校長的支持下，今年3月4日、11日在校內舉辦兩天工作坊。
楊朝銘校長親臨 
這次工作坊我們為南陽國小特別準備，第1天增加了善意溝通融入社交情緒教育(SEL)的課程，第2天增加對話要領和演練。
【案例】
11日課程中，陸振嘉主任與大家分享前一日剛剛處理的案例，一位小四學生被發現有很多錢買禮物送同學，不太尋常，老師懷疑他偷竊。主任與導師決定不要責怪他，而是主任用講義中的冰山圖，設計成［學生自我冰山圖］，引導學生表達他的感受，看到自己的需要。他終於一邊流淚一邊講出自己人緣不好，為了交朋友，所以偷拿媽媽的錢買禮物送同學的背後理由。接著主任協助導師利用行爲冰山圖，引導孩子反思及決定補救行動。主任這樣處理違規行為，充分實踐同理、安全、尊重，《轉化恥感為內疚》的修復策略，學生終能流著懊悔的淚水，真誠面對自己的錯誤行為，負起責任，真正能達到教育的效果。我們與上課的老師看到這兩位教育工作者的用心，都深深被感動，相信這孩子因為這次被理解的經驗，他未來無論對自己或他人犯錯，會更能包容與同理。也有老師回饋，已經應用在一般的教學當中，覺得《善意溝通》容易學習，效果很好。欣見善意溝通修復的種子在南陽國小已經長出樹苗，將來必長成大樹。
陸振嘉主任案例分享
